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玩出智慧鍛煉能力

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文:金蓮

美國兒科學會的專家們認為,玩耍是一種單純的快樂,是童年十分珍貴的一部分。無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮,它有助於孩子變得更具有創造性,發現自己的激情所在,發展解決問題、與他人和諧相處以及適應環境的能力。玩耍是增強孩子自信心的途徑,他們通過玩耍學會自己探究嘗試,掌控環境。專家們說,玩耍時間的減少會增加孩子們肥胖的可能,對於很多孩子來說,這還會使他們的抑郁情緒加重。被各種成人安排的活動填滿時間的孩子正在失去他們的夢想和幻想,以及以他們希望的方式實現自己願望的機會。而這樣的機會是兒童非常重要的一部分。

美國一個對家長教師協會主席的調查表明,超過一半的家長教師協會主席感到學生在校休息時間正面臨威脅,原因在於學校對學習成績過分強調,同時監管不到位。全美家長教師協會後來發起了一個“拯救休息”的運動,鼓勵孩子們給當地和州的教育官員寫信,呼籲他們支持孩子的在校休息權。

長期以來,由於受升學考試壓力的影響,中國大陸的父母們把家庭教育看作是如何搞好孩子學習成績,給孩子報什麼輔導班、補習班、特長班等等,都與學習聯系在一起。這就占去了大量本應屬於孩子自由玩耍的時間,使孩子不能得到健康發展。其實,孩子玩耍與學習是統一的,不應該對立起來,有意義的玩耍就是學習,而有趣味的學習就是玩耍;玩耍能夠促進孩子智力的開發,促進學習成績的提高,促進各方面能力的發展。

我們家孩子在年幼時,我們比較重視引導他們自由玩遊戲。這些遊戲既有室內的,也有室外的;既有實物的,也有口頭的,既有真實的,也有虛擬的,讓孩子各方面能力都得到鍛煉。比如跳繩比賽,鍛煉了孩子的數數能力,這對孩子將來了解數字和生活的關系有幫助;玩捉迷藏,鍛煉了孩子分析、判斷的能力,這對孩子將來正確分析問題和解決問題有益處;玩拼積木,鍛煉了孩子的空間感知能力,這為孩子將來學習幾何、物理等課程打下了基礎;玩接龍,鍛煉了孩子的思維反映能力和語言表達能力,這對孩子將來的人際交往有好處;玩搓泥球,鍛煉了孩子的動手能力和勞動技能,這對孩子將來生存發展有裨益;玩電子遊戲,鍛煉了孩子的交流能力和靈活應變能力,這對孩子將來適應社會環境變化奠定了一定基礎,等等。

有時候,我利用休息時間,與孩子們一塊玩耍。比如玩老鷹抓小雞,我扮作“母雞”,一個孩子扮作“老鷹”,其他的孩子都扮作“小雞”。“老鷹”在“母雞”的前頭,一個“小雞”抓住“母雞”的後衣邊,後面的“小雞”又抓住前面“小雞”的後衣邊,這樣連成一長串。遊戲開始後,“老鷹”總想去抓“小雞”,但總被“母雞”阻攔。“老鷹”向東跑,“母雞”也向東跑;“老鷹”向西跑,“母雞”也向西跑,後面的“小雞們”也隨之擺動,如果“老鷹”跑的很快,“小雞們”不能及時跟上媽媽,那就會被“老鷹”抓住,一抓住“老鷹”就贏了,一場遊戲就結束了,接著再來下一場。整個遊戲活動激烈,運動量大,孩子們會累的滿頭大汗,氣喘籲籲,場面十分熱烈。這種遊戲鍛煉了孩子們互相配合、協調一致的能力,這對培養孩子今後的團隊合作精神大有好處。

我還喜歡與兒子一塊下象棋。為了引起他對下棋的興趣,我起初會讓他一兩個棋子,比如我在棋盤上少擺一個車或少擺一馬一炮。兒子有了興趣後,我就不讓了,當然其結果是孩子輸的多贏的少。有些時候他連輸幾盤後,心裏很生氣,但我也不相讓。我就對他說:“男子漢大丈夫,要輸的起贏的起,勝敗是兵家常事,輸是贏的起點,有失敗才有成功。”兒子在我的鼓勵下,漸漸地能夠坦然面對輸棋。再後來他的棋藝水平不斷提高,能跟我打個平手。下棋比賽有成敗之分,無論輸贏,都要以一顆平和的心態去對待,這是當今青少年必須具備的品質。

但父母還應註意,任何事情都不能太過,如果走到另一個極端,那就可能使事情走向反面。孩子大一些的時候,父母就要註意指導了。孩子該學習的時候就要聚精會神一心一意的學習,該玩耍的時候就應該自由自在痛痛快快的玩耍。如果該孩子玩耍的時候父母要求學習,該學習的時候孩子又想到玩耍,這就不利於孩子的健康發展。

一次,我與妻子到大姐家去做客,大姐對我們說,你們兒子暑假在我們這裏耍的很乖。據我觀察,你們家的孩子與其他孩子就是不一樣。你們兒子玩耍的時候真是忘情的玩,玩的滿頭大汗,玩的樂以忘憂,我看他真是玩的痛快。可是一拿起書本,又專心致志的看,就像入了迷似的,不受任何幹擾,我真是佩服。別的孩子還是喜歡玩耍,但玩後一學習起來,好像屁股上長了刺似的,坐不住,即使人坐在那兒,但心還在玩,腦袋東張西望,雙手東摸西摸,這怎麼搞的好學習呢?大姐的話很真實,她把我們兒子與其他孩子對比觀察,發現了我們家孩子在學習上能取得優異成績的一個原因。這種痛痛快快的玩和一心一意的學,是我們父母培養孩子時應該註意的。

在《北美首屆法會上講法》中有弟子問李洪志師父:“我四歲的兒子很喜歡念、背老師的《轉法輪》及經文,但不喜歡煉動作,這算不算修煉?”

師父回答說:“小孩子他和我們大人不一樣。小孩子喜歡玩兒,這是他的天性,不能說是執著,他就是這樣生活的。那麼,讓小孩兒學法,如果他能學法,那就最好。我很喜歡看小孩兒,是因為小孩的思想、心和他的身體太純凈了。如果他們修煉那就非常快,他沒有人在後天增長的任何執著。我們有些小孩兒在聽法的時候,你看他在一邊玩兒,一邊聽,好象沒有聽進去,他實際上都入心了,你問他什麼都知道。如果小孩兒要是能煉功那就非常好,但太小也不行。因為他是小孩兒嘛,就是要玩的。小孩兒得特殊對待。”

師尊的講法道出了小孩喜歡玩的天性,所以作父母的對小孩就要特殊對待,不能用成人的標準去要求孩子。玩耍是孩子人生演練的開始,他們在玩耍中養成的良好習慣會影響到日後的學習、工作、生活,並讓他們終身受益無窮。父母不僅要讓孩子盡情的玩,而且還應讓孩子在玩耍中增長智慧,鍛煉能力。同時,父母在指導孩子玩耍的時候,不要過分強調全面發展,不要強迫孩子玩耍不喜歡的遊戲,不要在玩耍中給孩子增加益智內容,不要把玩耍變成生硬的學習知識,不要給孩子玩耍設置太多的限制。父母最應該引起重視的是,不要總是把孩子關在屋子裏玩。孩子只有多在室外活動,他們基本的感官才會得到正常的發展。